1. 어문규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하시오.1. 어문규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하시오.1. 어문규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하시오.1. 어문규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하시오.1. 어문규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하시오.
| | 목차 | 어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하십시오.
1. 어문규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하시오.
2. 1번의 모음 중에서 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 언어생활에서 이중모음으로 발음 하거나 그 소리값을 변별하지 못하는 모음을 찾아 쓰십시오.
3. 2번의 모음들을 표준 발음법에 맞게 단모음으로 발음 하려면 어떤 노력을 해야 할지 구체적으로 설명 하세요.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. IPA의 개념
2. 한국어의 단모음 체계
3. 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시
4. 1번의 모음 중에서 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 언어생활에서 이중모음으로 발음 하거나 그 소리값을 변별하지 못하는 모음
5. 2번의 모음들을 표준 발음법에 맞게 단모음으로 발음 하려면 어떤 노력을 해야 할지 구체적으로 설명 하세요.
Ⅲ. 결론 | | | 본문 | 모음의 분화 조건에 따라 그 차이를 명시적으로 제시해야 한다. 먼저 입술의 모양에 따라서는 안 둥근 소리와 둥근 소리를 대립시켜 연습하고, 혀의 높낮이에 따라서는 높은 소리, 중간 소리, 낮은 소리를 대립시켜서 연습해야 한다. 그리고 조음부의 위치에 따라서는 혀 앞쪽 소리와 혀 뒤쪽 소리를 대립시켜서 연습해야 한다. 이와 같이 한국어 모음은 입술의 모양, 혀의 높낮이, 조음부의 위치 등 모음이 분화되는 조건을 명확하게 지켜서 발음할 때 의사소통에 문제가 생기지 않는다.
Ⅲ. 결론
한국어 학습자들이 한국어 모음과 자음을 잘못 발음하는 것은 학습자 모국어의 영향 때문이기도 하지만 한국어 모음과 자음 자체의 분화조건을 정확하게 인지하지 못했기 때문인 경우가 많다. 예를 들면 ‘어머니’를 [오모니]와 같이 발음하는 학습자가 ‘오늘’을 발음할 때 | | | 참고문헌 | | 곽지영 외(2007), ≪한국어 교수법의 실제≫, 연세대학교 출판부. 김영선(2006), " 한국어 교육 발음교재의 구성 방식과 내용", 우리말 연구(18집) 강옥미(2003), 한국어 음운론, 태학사. 전상범(2004), 음운론, 서울대학교 출판부. 연세대학교 한국어학당 편(2007), ≪연세한국어1≫, 연세대학교 출판부 | |
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