한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안에는 무엇이 있을지 설명해 봅시다.한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안에는 무엇이 있을지 설명해 봅시다.
| | 목차 | [한국어 능력평가론] 한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안에는 무엇이 있을지 설명해 봅시다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회언어학의 개념
2. 사회언어학적 능력이란
3. 한국어와 사회언어학적 관계
4. 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안
1) 영상매체를 활용한 교육
2) 역할극을 활용한 교육
Ⅲ. 결론 | | | 본문 | 와 사회 언어학적인 성격이 담아 있는 것들이 매우 많다. 그러므로 이를 학습자들에게 가르치는 것이 의사소통의 효율성을 높이고 올바른 한국어 언어생활을 가능하게 한다는 측면에서 반드시 필요하다. 그렇다면 한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안에는 무엇이 있을지 설명해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 사회언어학의 개념
사회언어학은 언어와 사회적 요인 간의 역동적 관계가 작용한다는 것이다. William(1966)은 언어와 사회를 모두 하나의 구조로 보고, 언어구조와 사회구조의 체계적인 공동변이를 연구대상으로 하고 그 인과관계를 규명하는 학문이라고 하였다. Josuha(1968)은 하나의 언어사회 안에서 언어의 변화, 언어 기능의 | | | 참고문헌 | | 박영순. (2001). 외국어로서의 한국어교육론. 서울: 월인. 박창원. (2010). 외국에서의 한국어교육Ⅱ. 서울: 박문사. 왕한석. (2010). 의사소통의 민족지학 연구. 사회언어학. 조태린. (2005). 사회언어학의 기원에 대한 소고. 사회언어학. | |
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