한류콘텐츠를 활용하여 중급(3-4급) 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성해
봅시다.한류콘텐츠를 활용하여 중급(3-4급) 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성해
봅시다.
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| 목차 |
한류콘텐츠를 활용하여 중급(3-4급) 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성해 봅시다.
Ⅰ.
서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 중국학습자를 대상으로 한 추론적 읽기능력
2. 한류콘텐츠를 활용하여 중급(3-4급)
학습자를 대상으로 한 읽기 수업 계획안
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
현 방식들 담겨져 있으면서 한국인의 정서와 사고 등 문화적 요소도 반영되어 있어 문화이해의 폭도 넓힐 수 있다. 특히,
노래는 운율성, 반복성, 멜로디 등을 가지고 있어서 쉽고 친근하게 접할 수 있는 장점이 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 한류음악을 토대로
중급(3-4급) 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성해 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 한국어 중국학습자를 대상으로 한 추론적
읽기능력
일반적으로 초급학습자들의 경우 글 속에 명시적으로 드러난 내용을 파악하는 명시적 읽기능력을 신장시키는데 주안점을 둔다. 반면
중급학습자의 경우 글 속에 명시적으로 드러나 있지 않은 내용과 구조에 관한 정보를 추론으로 채워가면서 이해하는 능력을 향상시키는 것이 필요하다.
이는 한국어의 의미를 보다 |
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| 참고문헌 |
| 이경화(2001), 읽기 교육의 원리와 방법, 박이정 김진호(2008), 외국어로서의 한국어학개론, 박이정 신현숙,
김보경 외 3(2012), 한국어와 한국어 교육 2, 푸른사상 한류콘텐츠의 원본의 출처, 멜론뮤직 폴킴(모든 날, 모든 순간 / 너를 만나
노래가사) |
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