‘국어 교과서’와 ‘한국어 교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능, ③제작 의도와 목표, ④구현 매체, ⑤기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오. ‘국어 교과서’와 ‘한국어 교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능, ③제작 의도와 목표, ④구현 매체, ⑤기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오.
| | 목차 | [외국어로서의 한국어 교재론] ‘국어 교과서’와 ‘한국어 교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능, ③제작 의도와 목표, ④구현 매체, ⑤기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론(국어 교과서와 한국어 교재의 차이점)
1. 학습대상
1) 국어교과서
2) 한국어 교재
2. 목적과 기능
1) 국어교과서
2) 한국어 교재
3. 제작의도와 목표
1) 국어교과서
2) 한국어교재
4. 구현매체
1) 국어교과서
2) 한국어교재
5. 기타의 항목
1) 국어교과서
2) 한국어교재
Ⅲ. 결론 | | | 본문 | 인과의 원활한 의사소통을 목적으로 하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 기능 중심으로 한국어를 배운다. 그러므로 한국어를 모국어로 하는 학습자와 제2언어로서의 한국어 학습자를 대상으로 한 한국어교육방법은 다를 수밖에 없으며 그 본질은 같을지라도 성격이 다르기 때문에 효율적인 교수 학습을 위해 그 가르치는 내용 및 방법은 다를 수밖에 없는 것이다. 그렇다면 이러한 측면에서 국어 교과서와 한국어 교재가 어떻게 다른지 차이점을 구체적으로 작성해보고자 한다.
Ⅱ. 본론(국어 교과서와 한국어 교재의 차이점)
일반적으로 교재의 구성에 있어 학습대 | | | 참고문헌 | | 안영수 저(2008), 한국어 교재연구, 하우 김영란(2011), 한국어교육 교재와 연구 (언어교육 이론에 비추어 본), 소통 최용기(2010), 한국어 정책의 이해, 한국문화사 | |
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