4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안.4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안.4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안.
| | 목차 | 4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안.
2016년 세계경제포럼(다보스 포럼)에서는 4차 산업혁명 시대를 선언했다. 이에 각 나라의 정부 및 산업계에서는 사활을 건 대응 노력이 분주하다. 국가경쟁력 및 산업경쟁력은 인적자원의 인적자본화에 달려있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 직업 및 산업계에서 요구되는 인재양성을 위한 '공교육 활성화 및 학교교육의 발전방안'을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명의 개념
2. 4차 산업혁명에 맞는 인재양성의 필요성
3. 우리나라 공교육 및 학교교육 개혁의 필요성
4. 직업 및 산업계에서 요구되는 인재양성을 위한 '공교육 활성화 및 학교교육의 발전방안'
5. 나의 견해
Ⅲ. 결론 | | | 본문 | 성과 전문성이 강조되는 것도 그러한 흐름과 맥을 같이 한다. 그러나 4차 산업혁명 시대를 맞아 OECD를 중심으로 강조되고 있는 선진국들의 교육의 방향은 교사의 자율성을 넘어 학생이 주도하는 교육까지 나아가고 있다. 학생이 주도하는 교육은 다양한 학교와 유연한 학제, 학습자가 주도하는 교육과정, 학생이 선택하는 과목과 수업목표, 학생 개개인의 수준과 속도에 맞춘 개별화 수업 등의 방법으로 여러 나라의 진보적인 학교에서 이루어지고 있다. 그렇다면 이러한 변화 속에서 4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안을 다양하게 모색해보고 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명의 개념
4차 산업혁명은 2016년 1월 스위스 다보스에서 열린 세계 경제포럼에서 주요 의제로 채택된 후 본격적으로 세상에 알려지게 되었다. 세계경제포럼의 창시자인 클라우스 슈밥(Klaus Schwab)이 | | | 참고문헌 | | 류태호. (2017).「4차 산업혁명 교육이 희망이다」. 서울: 경희대학교 출판문화원 손화철 외 (2017). 「4차 산업혁명이라는 거짓말」 서울: 북바이북. 이항우 외. (2011). 「정보사회의 이해」. 서울: 미래인 김희철.『4차 산업혁명의 실제』. 서울: 북랩, 2017. 하원규, 최남희.『제4차 산업혁명』. 서울: 콘텐츠하다, 2015. | |
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