적응행동의 개념과 지적장애아동의 적응행동의 특성을 설명하고, 적응행동의 평가 방안을 기술하시오.적응행동의 개념과 지적장애아동의 적응행동의 특성을 설명하고, 적응행동의 평가 방안을 기술하시오.
| | 목차 | [정신지체아교육] 적응행동의 개념과 지적장애아동의 적응행동의 특성을 설명하고, 적응행동의 평가 방안을 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 개념과 특성
2. 적응행동의 개념
3. 지적장애아동의 적응행동 특성
4. 적응행동 평가 방법
Ⅲ. 결론 | | | 본문 | 구와 상황에 적절하게 적응할 수 있도록 능력을 터득해나간다. 그러나 지적장애 아동들은 일반적으로 인지능력과 사회성 기술 능력의 결함으로 사회생활에 일어나는 다양한 사상을 스스로 판단하고, 해결할 능력이 없기 때문에 가족사회에서나 동년배 사회, 학교사회, 지역사회 등에서 부적응 현상을 일으키고 소외되거나 고립되어 원만한 사회생활을 유지할 수 없으며 사회 문제까지 야기하게 된다고 한다. 그렇다면 이러한 지적장애아동의 특성을 바탕으로 적응행동의 개념과 지적장애아동의 적응행동의 특성을 설명하고, 적응행동의 평가 방안을 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 개념과 특성
정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에 적응하는 것이 상당히 곤란한 사람을 말한다(장애인복지법, 2007).
일반적으로 지능이 좀 낮은 것으로 단순하게 생각되는 지적장애 아동들의 집단도 다양한 정도와 특성을 지닌 아동들의 집합이다. 단 | | | 참고문헌 | | 백은희,이병인,조수제 (2007).한국판 적응행동.서울:학지사. 황정규(2010),인간의 지능,서울: 서울출판사. 백은희. 2005. 『정신지체』. 교육과학사. 정인욱복지재단. 2003.『정신지체인 그룹홈 매뉴얼』 최중옥․박희찬․김진희. 2002. 『지적장애아 교육』. 양서원 | |
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